いじめ防止対策基本方針

学校関係者は、生徒の命・身体の安全を守り、生徒が楽しく安心して充実した学校生活を送れることを保障しなければならない。しかしながら、現在多くの教育機関の中で、いじめ問題が存在することも事実である。いじめ問題は人権に関わる重要な問題であり、どの学校においても、どの生徒にも起こりうることを十分に認識しておく必要がある。
本校では、東海大学が掲げる教育基本方針「人道主義に基づいた人格教育、人間教育」に則り、人権教育に重点をおいた教育に取り組んでいる。本校の教育姿勢は、建学の精神のもと、すべての生徒一人ひとりを大切にする人道主義教育を展開し、生徒の人権を尊重し生徒の学びを保障する学校づくりの推進である。そして、生徒が安心して学校生活を送り、さまざまな教育活動に取り組めるよう、学校の内外を問わず、いじめが行われない学校づくりを目指している。
本校では、スローガン「伸ばせ人間力」を軸に、いじめ防止等のための対策を以下に定める。

本校では、いじめ防止等のための組織として、「いじめ対策委員会」を設置する。

構成：校長、副校長、教頭、教頭補佐、生徒指導主任、健康推進室長、養護教諭、学年主任、いじめ発生時必要に応じて当該学級担任・部活動顧問、関係する教職員、スクールカウンセラー等をメンバーとする。なお、メンバーは実態に応じて柔軟に対応する。

基本的な取組として、生徒のコミュニケーション能力を育成するとともに、規律正しい態度で授業や学校行事に主体的に参加・活動できるよう授業づくりや集団づくりを行う。

いじめは大人の目が届きにくい時間や場所で行われたり、遊びやふざけあいを装って行われたりするなど、気づきにくく判断しにくい形で行われるものが多い。次の様な兆候があったら、「いじめ」を疑い、早い段階から的確に関わるよう努め、いじめを早期発見する必要がある。

遅刻･欠席が多い、体調不良を訴える、沈んでいる、保健室･トイレに頻繁に行く、トイレが長い、人だかりの中心に居る、衣服に汚れ･ごみ等がついている、傷･あざがある、発言で笑いが起きる、関連する言葉等で周囲の生徒が特定の生徒を見る、物をよく探している、物をなくした･忘れたと言う、おどおどしている　等
また、普段から生徒の状態を把握するために以下の様な手法を用い、早期発見に努める。

いじめの発見・通報を受けた場合、教職員が個人で判断したり、一部の教職員で抱え込むことがないよう、速やかに組織的に対応し、被害生徒を守り通す。また加害生徒に対しては、教育的配慮のもと、毅然とした態度で指導する。教職員全員の共通理解、保護者の協力、関係機関・専門機関との連携のもとで、次の点に留意して対応する。

いじめ事件情報の収集
・教科担任，部活顧問，その他教職員等から生徒が発するサイン等を学級担任に持ち寄る。
・学級担任、学年主任が生徒と面談する。

いじめ事件発生時
第一報を受けると同時に学級担任・学年主任は、いじめられている生徒を守るべく迅速に対応
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学級担任、学年主任、部活動顧問は、教頭及び「いじめ対策委員会」に直ちに報告
校長が中心となり委員及び関係教職員を招集し、情報の収集・分析し、対応を検討
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教頭、生徒指導主任、学級担任、学年主任でいじめられている生徒を守るための迅速な対応
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いじめている生徒への指導(※1)
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いじめられている生徒の保護者、いじめている生徒の保護者への報告と理解・協力の要請
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事件の概要および顛末までを全ての教職員に通知し、情報を共有
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事件解決後もアフターフォロー(※２)と観察の継続

※１,※２ 生徒への指導およびアフターフォローについて
いじめられている生徒・・・「いじめられる側にも問題がある」という考え方で接しないように注意する。 　　
いじめている生徒・・・「いじめは犯罪行為であり、決して許されない」ということを理解させる。また、加害生徒も何らかのストレスを抱えていることが考えられるため、カウンセリングを含めた指導を試みる。

生徒は、一人ひとりかけがえのない大切な存在である。その生徒が、いじめにより心を痛めることがあってはならない。教職員は、常に目配り･心配りを怠らず明日の歴史を担う強い使命感と豊かな人間性をもった人材を育てることにより、調和のとれた文明社会を建設する、という理想を高く掲げ、教育活動を真摯に行う。